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教研課題

聚焦思維品質,謀求教師成長

——中山市東區中學語文課題組參加國家級示范校四川省雙流棠湖中學“雙新”推進活動

2022年3月31日中山市東區中學《基于省教育資源公共服務平臺的整本書閱讀實踐教學》課題組全員線上參與了主題為“聚焦思維品質,培養核心素養”的活動。浙江省特級教師、溫州正高級教師鄭可菜和北師大博導郭華教授等人參加了本次活動?;顒庸灿兴膫€內容環節,包括現場示范課及其評課,主題匯報和專家講座。

第一個環節是四川雙棠湖中學的孟洋老師和浙江名師鄭可萊老師的《勸學》《師說》的同課異構,孟老師聚焦兩篇文章的論說文的文體特征,設計了四個活動任務:明確中心論點;分析段落內在邏輯;理解文章的行文邏輯;聯系寫作背景并結合當下的“學”,談談儒家的學和當下的“學”的區別。鄭可萊老師聚焦“指向思維品質的思辨性閱讀”,從論說文說理的三個維度——說理方法多樣性、說理結構的嚴密性和說理內容的針對性入手,質疑經典文章的論說瑕疵,從而提高學生的思維品質。教師豐富的知識和嚴密的邏輯、輕松自如的教學風格無不彰顯著他們的教學能力和教研能力的高超。

作為“雙新”(新教材、新課標 )示范團隊,雙棠湖中學語文科組圍繞“聚焦思維品質,培養核心素養”這個主題談了他們的思考與行動。根據新課標對人才的要求出發,雙棠湖中學語文科組剖析了教師的教學設計、教師的不足和課堂的費時低效三個現狀,反思發現,思維能力的培養是一個過程培養,需要進行連續性培養。接著他們講述了自己的探索與實踐之路,通過團隊研修加強思維意識,進行課堂探究,活化思維教學形式,開展學生活動訓練學生思維,三線合一,合力并舉,努力全面提升全校師生的思維品質。最后分享了學校提升學生思維品質的課堂模式——激疑交流,展示交流,點評與總結,歸納與整合,并結合名著《巴黎圣母院》介紹了學校指向思維的整本書閱讀教學實踐。

在四川成都的教研專家袁文和司新華兩位老師精彩點評之后,北京師范大學教授、博士研究生導師郭華老師進行了主題為“深度學習,走向核心素養”的專題講座。

本次學習活動,課題組老師收獲很多,對思維品質提升的教學實踐又有了進一步的了解。課題組不僅收獲密密麻麻的筆記和滿滿的心情,而且雙棠湖中學基于思維提升的整本書閱讀實踐為本課題組的課題研究指引了新的方向。

撰稿:盧小芳

攝影:盧小芳

一審:胡椰娜、尹冬枚

二審:馬榮林

三審:謝柏芳

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