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教研論文

趙馨《守望花開半夏的天空-藝術班班主任的成長之路》榮獲廣東省中小學班主任工作論壇征文評選一等獎(廣東省中小學德育研究與指導中心)

守望花開半夏的天空

                          ——論藝術班班主任的成長

                             中山市東區中學 趙 馨

【摘要】

年輕藝術班班主任在學習與經驗中的感悟,在個人成長中如何傾聽藝術類學生的心聲,如何了解藝術類學生的內心世界和心理特點,從中體會教育藝術的魅力,感悟成長的快樂,讓他們在廣闊的天空下靜靜綻放!

【關鍵詞】

藝術類學生、情感、傾聽、守望成長

 

每一朵花開都要悄悄綻放,每一個孩子都要悄悄成長,每一個教師都要悄悄尋找,靜聽花開的聲音,守望孩子的成長。作為一名音樂舞蹈班的班主任,滿載著欣喜與憧憬。

一、初見·嫩芽初成

還記得文理分班之后接手這個音樂舞蹈班的時候,大部分的學生早已搬著桌椅到新的班級報道,一部分學生還是站在學校的走廊里遲遲不肯與原來班級的同學離別??粗粡垙埑錆M靈氣與微笑的臉龐,意識到學習藝術的學生天生有一種獨特的氣質。

當我在黑板上寫下“10班是我家”的時候,不僅僅是給予第一天來到音舞班的學生的歡迎詞,我更是把這個班級融入我的生命之中,也許在那個不復重來的夏日里,有我難以忘懷的高中生活,我和“10”結下了不解之緣,又可能是命中注定,愛好藝術的我走進音舞班的生活。這也許是生命中最美的相遇,所以我愛這個班。

家是避風的港灣,是我們可以依靠的陣地,它可以安頓我們的身體,安頓我們的靈魂。我是一個喜歡家的人,喜歡家的感覺,喜歡家的溫暖,“10班是我家,幸??看蠹?rdquo;,我希望這個音舞班能夠像家一樣溫暖、貼心。當每一個學生走進10班教室的時候,都會看到黑板上五個字 “10班是我家”的時候,想必在他們的內心深處會找到一種歸屬感:踏實而溫暖。

二、再見·含苞待放

文理分班之后,回歸于班級常規管理,課堂總是美麗的,主題班會課更加愛美麗,主題班會更多賦予的人本思想就是學做人,這就是對人生最好的闡釋。在主題班會課上,我以《相親相愛,我愛我家》為開端,研究每一個學生的特性,找出它們身上的閃光點,發揮學生的主體性,讓他們意識到每一個人都是這個班級中不可缺少的音符,正因為有他們的存在,才能夠譜寫動聽的樂章。在主題班會課上,我的學生總是那么積極主動,他們愿意傾聽我訴說一曲曲流傳千古的歌謠,一個個感人至深的故事,一段段難以忘懷的歲月,訴說著當今高中生自我的生活世界,自我的生活觀和發自于內心深處的呼喊。我用我的主題班會課去波動他們的心弦,去點燃他們的心燈,去憧憬他們的人生,看著他們渴求知識的眼,傾聽他們靈動的心。

三、轉折·我愛吵鬧的孩子們

自從文理分班以來,生活有很多的坎坷,說句實話,這個音樂和舞蹈合起來的藝術班級并不容易管理,每一個學生都個性十足,每個學生都有屬于自己的小天地,每一個學生都有自己的獨立空間,在這個音舞班無論從專業課的角度,還是文化課的角度,都漸漸顯示出他們作為藝術生十足的個性,從分班至今,我不但學會了傾聽,更學會了傾聽之后要有所行動,不能坐以待斃,整頓班級的班風,抓專業,抓學習成為了此時此刻的重中之重。

我一直堅信,好的學習成績要有鐵一樣的紀律作為強有力的保證與支撐。這個音舞班班級的特點是:女生很多,但是大部分都不是乖乖女,女生大部分都是學習音樂和舞蹈專業的,嗓門很大、很亮,說起話的聲音洪亮,不怯場,天性活潑開朗好動。每一天唧唧咋咋,十分的熱鬧。在這個音舞班上課的老師從來不會覺得這個班級死氣沉沉,而是感覺太過于活躍,沒有做到——活而不亂。因為這不符合他們的天性,他們天生好動,性情洋溢外放。如果退一步講,他們很安靜的話,那么他們也許就不會選擇舞蹈和音樂專業,正由于他們天生好動,個性張揚,這種天生的性格,我采取的方式就是能夠做到揚長避短,發揮他們的優勢,讓他們在相對自由的國度里,有秩序的競相開放。

我相信,一個班級是一個家,而我是這個家的大主人,我希望這個家是相親相愛的,因此我為這個家付出了很多努力。每一次的主題班會課中都要涉及到有關于集體的理念、家的理念、相親相愛的理念,在每一次精心尋找的歌曲之中,我看到了他們從中找到自己的影子,從中體會到家的重要性,從中領悟到我這個大家長的良苦用心,我看到他們眼睛中晶瑩的淚水……

愛學生,愛音舞,愛生活,我相信這個音舞班,這些吵鬧的孩子會越來越好……

四、諦聽·未曾離開

總是感懷于今天的時光在不知不覺中悄然離去,期望著新的一天能夠笑傲于“教育人生”的風雨之中,卻忘了學生滋生的幼芽一天天瘋狂的生長著。忽略了身邊的種種細微的變化,執著于每一天的瑣碎重復教育管理之中,忽略了學生本真的切身感受,每一天都在心底叩問著那個不羈的靈魂:作為班主任,是否認真傾聽高中藝術生源自于心底的呼喊。

“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”,藝術類的學生重形象而不重抽象 重情感而不重邏輯,“親其師,信其道”,每一次的教育之下,是否觸及藝術類學生敏感而脆弱的心靈,小心翼翼地前思后慮的去撫摸著他們的靈魂,卻忘了他們有著一顆脆弱而透徹的玻璃之心,單純、傻傻的,藏不住任何心事和秘密,而他們就是我最親愛的孩子們,人這一生,說長不長,說短不短,但青春總是有限的,與其感慨歲月的流逝,一天天的變老,不如利用這一段時光勇敢地去與我的學生一起面對生活,面對愛。

作為藝術班班主任的我知道:愛學生并不難,難的是被你愛的人也能和你一樣,并肩同行,風雨同舟。人生有許多岔道口,走著走著也許就散了。為人師者,也許當你迷茫的時候,請傾聽高中學生內心的聲音?;钤诋斚?,不要糾結于過去,想念不如懷念,也不要把所有的希望都寄托于明天,因為明天是一個未知數,它不能許你一個美好的未來,努力、認真的活著才是王道。

作為一名藝術類音舞班班主任的我是多么的舍不得,想看著他們一天一天長大,但我知道學生總有長大起飛的那一天,我愿化為泥土守望天空,看著他們自由飛翔。尤其是當大部分藝術類學生一旦懂事起來,也就不那么操心,上課也漸漸步入正軌,跟著我走,當他們漸漸地懂事、長大之后,不知道能不能守著他們,看他們自由飛翔……

“我眺望遠方的山峰,卻錯過轉彎的路口,驀然回首,才發現你在等我,沒離開過。我尋找大海的盡頭,卻不留蜿蜒的河流,當我逆水行舟,你在我左右,陪著我走。”這就是未曾離開。無論怎樣我都會守護我的學生,讓內心敏感而脆弱的他們知道,為人師者,從未離開……

在這個16、17歲的花季中,藝術類學生的心智還沒有完全成熟,在我看來他們還只是個孩子:愛美、愛玩、也愛學習。每一朵花都有自己獨特的形態,所謂的“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”,傾聽花開的聲音,需要一顆傾聽的心,花開半夏,群芳紛飛。在教育這條路上,每個藝術類學生都有不同的姿態,我愿化為泥土,守望一片片花開半夏的馨香,放手去愛,讓他們在廣闊的天空下靜靜綻放!

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